Сараева Анастасия Николаевна

Я, Сараева А.Н. (учитель-логопед МАДОУ «ДС № 329 г.Челябинска») являюсь родителем воспитанницы Сараевой А.А. в МАДОУ «ДС № 329 г.Челябинска» в группе «Колокольчик» и прошу вас проверить правомерность деятельности администрации детского сада по следующим вопросам: 1. Детский сад моя дочь посещает второй год, с начала 2017-2018 учебного года наши дети из группы «Карапузики» перешли в новую группу «Колокольчик». Родительским комитетом в конце мая 2016-2017 г. было проведено родительское собрание, на котором было принято и запротоколировано решение о сдаче денежных средств в размере 6000 на каждого ребенка (с семьи) на ремонт и материальное обеспечение группы. Ремонт (штукатурка и покраска стен, замена осветительных приборов в групповой комнате, установка двух окон в раздевалке, покупка штор для спальни, покупка 3 новых ковров для группы, а также покупка игрушек, пособий, покупка информационного стенда в раздевалку – чеки хранятся у Фаттаховой М.А.) был осуществлен за счет родительских средств. Деньги у родительского комитета закончились, и с нас начали опять собирать по 100-150 рублей. Последний раз собирали деньги на покупку тетрадей для занятий по экологическому воспитанию Воронкевич О.А. Я и Переходнова Л.И. (педагог-психолог МАДОУ «ДС № 329 г.Челябинска», а также мама Переходновва Я.А., посещающего группу «Колокольчик») поставили вопрос о рациональном использовании средств родительским комитетом. Председатель род.комитета Фаттахова М.А. донесла об этом руководству учреждения. В свою очередь, заведующая МАДОУ «ДС № 329 г.Челябинска» Соколова М.В., пользуясь своим служебным положением, вызвала нас в свой кабинет и настоятельно на повышенным тонах рекомендовала нам сдавать деньги, мотивируя это тем, что финансирование крайне маленькое, а «вы здесь работаете и должны сдавать первыми, чтобы подавать пример другим родителям». Также упрекала нас в «отсутствии педагогической этики», потому что мы не поддерживаем линию постоянных поборов. Вызвала она нас в рабочее время ориентировочно в 10.40 (когда все группы детского сада находятся на прогулке), а под дверью караулила Баркова Т.В. (состоит в должности воспитателя, но представляется как зам.заведующей), для того, чтобы никто не слышал, как Соколова М.В. кричит и ругается, не стесняясь того, что мы обе – беременные (на момент показательной порки было 18 и 15 недель соответственно). После этого мы обе в течении некоторого времени вынуждены были взять больничные в связи с угрозой прерывания беременности. Возникает вопрос: на что выделяются средства детскому саду, если полностью ремонт группы, а также приобретение канцелярских товаров, игрушек, дидактических пособий было произведено за счет родителей? Ремонт помещения группы, в том числе был связан с плесенью, которая появилась после протекания крыши, которой требуется ремонт. На родительском собрании было принято начать ремонт только после того, как сделают ремонт крыши. Баркова Т.В. заверила родителей группы в том, что ремонт крыши уже был произведен, и родители могут приступить к ремонтным работам внутри помещения. Когда мы закончили ремонт внутри группы, при первых дождях было обнаружено, что крыша опять стала протекать (особенно заметно это в групповой комнате над окном) – естественно там снова образовалось плесневое пятно над окном. Как оказалось позже, ремонт крыши произведен не был. Заведующая детским садом в устной форме посоветовала родителям самим отремонтировать крышу, так как «денег у меня на это нет до следующего года», о чем нам родителям сообщила на родительском собрании председатель род.комитета Фаттахова М.А. 2. На данный момент в нашем детском саду работает старший воспитатель Прокопьева З.Н., а также в метод.кабинете с начала 2017-2018 уч.года постоянно находится Баркова Т.В., возникает вопрос на какой должности находится Баркова Т.В., если официально она устроена как воспитатель (при заполнении документов, касающихся ПМПк она лично мне объяснила, что официально она числится воспитателем)? На группе она работала в прошлом уч.году, а с начала нового уч. года только в метод.кабинете. Это происходит при «нехватке» воспитателей на группах – 2 группы работают в режиме 1 воспитатель на две смены. В том числе, каким образом Баркова Т.В. в должности воспитателя может являться непосредственным начальником учителя-логопеда? 3. В нашем детском саду есть рабочий по обслуживанию и ремонту зданий: Соколов А.В. (предположительно муж заведующей детским садом Соколовой М.В.). Возникает вопрос почему ремонт и организация пространства в групповых помещениях детского сада в основном происходят силами (материальными и физическими) родителей. Вероятно, что данный работник, устроен не только в детском саду, но и в другом месте. Тогда, хотелось бы уточнить, работает ли он как совместитель, либо же устроен на полный рабочий день. И, если он устроен в двух местах на полный рабочий день, то каким образом, у него получается совмещать работу и как это отражается на качестве выполняемых должностных обязанностей? По неофициальным сведениям Соколов М.В. работает иакже на железной дороге (информация требует проверки). Также устроен сын Соколовой М.В. – Курочкин А.Н., предположительно программистом. Здесь опять же интересует вопрос, данный специалист устроен на полный рабочий день, либо как совместитель? Если на полный рабочий день, то хотелось бы уточнить рациональность содержания в штате детского сада программистом (it-специалистом). Гипотетически можно предположить, что данные работники получают не только заработную плату, но также и вознаграждения за проделанную работу. Если эти предположения действительны, возможно ли установить факт их пребывания на рабочих месте в рамках их должностной инструкции в течении 2016-2017 г., а также были ли основания для начисления данным работникам за период 2016-2017 г. премий, вознаграждений и т.п. 4. Соколова М.В. (заведующая МАДОУ) в конце мая 2017 года вызвала Сараеву А.Н. (учителя-логопеда, в соответствии с Приказом Министерства образования и науки РФ от 22 декабря 2014 г. N 1601 "О продолжительности рабочего времени (нормах часов педагогической работы за ставку заработной платы) педагогических работников и о порядке определения учебной нагрузки педагогических работников, оговариваемой в трудовом договоре" норма часов педагогической работы 20 часов в неделю за ставку заработной платы устанавливается: учителям-дефектологам; учителям-логопедам) и предложила выбрать в каком формате я буду работать в летние месяца: или она переводит меня в должность воспитателя с заработной платой по тарифной сетке воспитателя, либо я работаю воспитателем по 7 часов в день, без всяких доплат. Я не захотела конфликтовать, поэтому согласилась, и отработала практически 2 с половиной месяца по 7 часов в день в качестве воспитателя (что могут подтвердить родители детей и воспитатели). Но в свете последних событий, хотелось бы уточнить являлось ли данное предложение заведующей законным? И возможно ли мне возмещение денежных средств за отработку сверх рабочего времени? 5. Также, хотелось бы уточнить, какими документами руководствовалась заведующая Соколова М.В. при составлении трудового договора № 1 от 10.01.2017 г. с Сараевой А.Н., а именно п. 5 работнику устанавливается ежегодный оплачиваемый отпуск 42 календарных дня. В соответствии с Постановлением Правительства РФ от 14 мая 2015 г. N 466 "О ежегодных основных удлиненных оплачиваемых отпусках": продолжительность ежегодного основного удлиненного оплачиваемоего отпуска педагогических работников, должности которых указаны в подразделе 2 раздела I номенклатуры должностей, работающие с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и (или) лицами, нуждающимися в длительном лечении составляет 56 календарных дней. В связи с Постановлением от 15 мая 2013 года N 26 Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций" (с изменениями на 27 августа 2015 года) Дети с ФФНР (которые зачисляются на логопедический пункт) являются детьми с ОВЗ., что прописано в п. X. Требования к дошкольным образовательным организациям и группам для детей с ограниченными возможностями здоровья: 10.1. Для детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов организуются группы компенсирующей, комбинированной и оздоровительной направленности в дошкольных образовательных организациях любого вида, в которых обеспечиваются необходимые условия для организации коррекционной работы, в том числе: - компенсирующей направленности - для осуществления квалифицированной коррекции недостатков в физическом и психическом развитии и дошкольного образования детей с ограниченными возможностями здоровья (с тяжелыми нарушениями речи, с фонетико-фонематическими нарушениями, глухих и слабослышащих, слепых и слабовидящих, с амблиопией, косоглазием, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития, с умственной отсталостью, с аутизмом, со сложным дефектом (сочетание двух и более недостатков в физическом… В связи с этим, хотелось бы узнать точную продолжительность отпуска в календарных днях для учителя-логопеда в данных условиях (при наличии зачисленных детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи, общим недоразвитием речи на логопедический пункт). Резюмируя вышесказанное, можно отметить еще и то, что Соколова М.В. находится на посту заведующей детским садом всего три года, но результатом ее деятельности стало массовое увольнение работников – порядком 70% с начала ее заведования, причем ушли из детского сада работники с высшими и первыми квалификационными категориями, которые проработали не один десяток лет (у некоторых в трудовой книжке была только единственная запись – это те, кто отработал свыше 20-30 лет). Некоторые из них ушли из-за скандалов и постоянного морального давления со стороны администрации. Об этом также говорит и то, что многие начали увольняться не сразу, когда должность заведующим ДОУ заняла Соколова М.В., а по истечении полутора-двух лет (т.е. когда накипело). Еще одним фактом, говорящим не в пользу эффективного руководства Соколовой М.В., являются неоднократные жалобы в Комитет по делам образования, а также в Прокуратуру от родителей воспитанников, которые зачастую недовольны стилем ее руководства.